四學方式
(學習活動)		核心環節
(具體操作)		對應之調節過程
(如何發生)		關鍵調節因素
(支持條件)		發展之調節能力
(最終目標)
學生自學溫故、知新、疑難、探問自我調節任務設計、自由度
認知策略、後設認知
組內共學解難、核實、商議、修正共同調節支援、課堂氛圍
行為調節、動力
組間互學展示、匯報、互評、整合社群共享調節評估 (同儕)、課堂氛圍
後設認知、行為調節
教師導學檢視、引入、疏解、總結他者調節支援、評估 (教師)
動力、認知策略

學生自學

組內共學

組間互學

教師導學